miércoles, 2 de abril de 2014

Algo más que entusiasmo y vocación


Fuente: Ipadizate.es

En este post queremos hacernos eco de la opinión expresada por los profesores Herminio Martínez, Joan Domingo y Encarna García, que en la web Educaweb, consideran que “la asignatura Tecnología impartida en la ESO, y la Tecnología Industrial y la Electrotecnia, impartidas ambas en el Bachillerato, constituyen la base de conocimiento de los futuros estudiantes de ingeniería”, a la vez que hacen un llamamiento a la motivación, al fomento del interés e incluso a que se incentive la vocación para estos estudiantes.

Se quejan de que los estudiantes pasan por los contenidos de estas asignaturas de puntillas, adquiriendo conocimientos vagos con una escasa base tecnológica, pese a que estando en pleno siglo XXI la era de la digitalización impera en la vida diaria y en todos sus ámbitos.

Estos profesores demandan a sus colegas no solo una oferta de cultura tecnológica básica acorde con la demanda de alta cualificación que cada vez más se exige en el mundo laboral, más si cabe cuando se van a dedicar a trabajos de tipo técnico.

Fuente: Informatica-pcnet.blog

Al margen de las limitaciones que puedan tener los docentes en el desarrollo de su actividad en las aulas, compartimos con los autores del artículo que analizamos, en que es necesario que el profesorado se forme en tecnología de manera amplia, además de saber transmitir los conocimientos correctamente y generar interés a sus alumnos. 

Se trata de una tarea continua, casi diaria, pues ya hemos constatado que cada día surgen nuevas aplicaciones y debemos aprender a discernir cuáles son las más adecuadas y adaptarlas para impartirlas para sacarles el mejor rendimiento. El profesorado es considerado un inmigrante digital, según ha expresado el profesor Manuel Area, pues el reto es intentar convertirnos en nativos digitales. 

Fuente: uimp.es


Historia y arte con un click

Fuente: elcomercio.pe

La era digital nos está permitiendo, desde hace años, conocer lugares, espacios, obras sin necesidad de acudir físicamente al lugar donde éstas se encuentren. Dado que una de las funciones de los docentes consiste en formar y divulgar la cultura, la historia y el arte que nos rodea a nuestros alumnos queremos dar a conocer la importante apuesta que están haciendo los más importantes museos y bibliotecas del mundo por adaptarse a la Web 2.0 y ofrecer en abierto o a un módico precio todo su contenido a través de apps.

Pues como dice el diario El País en su artículo titulado ¿Ira al museo? ¿Encender el museo?, “El Louvre cabe en un bolsillo. Y el MoMA, El Prado, el Thyssen o la Tate. En el mismo bolsillo”.

Desde luego que cabe en el bolsillo y se trata de una oportunidad no solo de cara a preparar una visita allá donde se encuentran, sino también para atraerlos a las aulas, para cultivar el gusto por el arte, o su disgusto en el caso de que sean críticos con las obras que vean.


El asunto es que asignaturas como la historia y el arte se adentran de lleno en las aulas dando la oportunidad de que se conozcan obras maestras del mundo  a través de “mapas interactivos, agenda, artículos y galerías audiovisuales, un conjunto que en el argot se conoce como GLAM (acrónimo de galerías, bibliotecas, archivos y museos)”, según se expresa en el citado artículo.

Precisamente, hoy se publicaba en Elcomercio que el Museo del Prado lanza una app para recorrerlo en el smartphone y se añade que se podrá interactuar con grandes obras, como las Meninas de Velázquez, por ejemplo. Las app de museos más originales están también recogidas en un artículo periodístico de Zoomnews

Pero no se trata de ofrecer imágenes planas, en ello el Museo Thyssen, a través de TF Interactiva (web que también consideramos una visita para los más curiosos), ha desarrollado una aplicación monográfica sobre el Retrato de Giovanna Tornabuoni Ghirlandaio con el que se podrá observar el cuadro bajo tres radiaciones: rayos X, infrarroja y ultravioleta, y desvelar los secretos ocultos en la técnica del pintor florentino.






martes, 1 de abril de 2014

'Traje a medida' para un blog

Fuente: Ecoescuela 2.0


La creación de blogs crece como setas. Un espacio para desarrollar contenidos, promocionarse a sí mismo o a una entidad u empresa, desgranar impresiones, enlazar a otros lugares de interés, etc.

Sin embargo, como en la vida misma, en el interés de un blog y sus post tiene mucho que ver su apariencia. Un lugar que en el primer golpe de vista debe ser atractivo para engancharnos.

Fuente: Lance Willet
Sin desmerecer el contenido, Wordpress es una buena herramienta para vestir de largo un blog. En constante evolución, su nueva versión es Twenty Fourteen.

En el portal Ecoescuela 2.0, de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, se indica que “permite resaltar determinados artículos en la página principal, y para equilibrar la legibilidad con un uso poderoso de la fotografía”.


En el post del portal Ecoescuela 2.0 se señala como ventajas del Twenty Fourteen que:

  • Posibilidad de elección de hasta seis entradas.
  • Un área de Contenido Destacado para asegurarse de que sus mejores artículos llamen la atención.
  • Gran visibilidad a las imágenes.
  • Tres áreas de widgets preparados para su mayor personalización.
  • Twenty Fourteen también viene con un widget Ephemera único para mostrar sus últimos vídeos, música, enlaces, etc.
  • Dos plantillas de página especiales.
  • Medidas especiales para garantizar su legibilidad.
  • Una tipografía tipo revista.
  • Fácil acceso al menú al contar con la zona cabecera fija en la parte superior de la página.
  • Adaptado para ver en varios dispositivos.
En este video se explica y se muestran las ventajas de Twenty Fourteen.



Fuente: Product Launch Report.

 Otros enlaces:

Tecnológica 14

Santa Cruz de Tenerife acogió, recientemente, el IV Encuentro de Innovación y Sociedad del Conocimiento (fuente Laopinion.es) organizado por la Sociedad de Desarrollo de Santa Cruz de Tenerife. En este evento 2.0, también llamado Tecnológica 14, se expusieron diversos ejemplos de innovadores y empresarios que dieron a conocer sus proyectos e ideas para el desarrollo de empresas y por tanto, de creación nuevos nichos de empleo.

Consideramos que contribuir a dar a conocer este tipo de acciones y experiencias entre los alumnos y el profesorado nos pondrá más sobre la pista sobre cómo debemos trabajar en las aulas de cara a preparar a los jóvenes cuando acaben su formación reglada y estén en disposición de empezar a buscar o crear su propio trabajo.

En primer lugar, mostramos el ejemplo de Iván Rodríguez, un tinerfeño cofundador de Pirendo, una empresa analítica en redes sociales que permite monitorizar y analizar datos en tiempo real, que expuso la conferencia titulada Crear una empresa en, con y desde Internet sin morir en el intento, que mostramos a continuación. Rodríguez relató que su empresa empezó con un twitt y un día él y su socio se decidieron a impulsar la creación de estadísticas y que pese a las primeras equivocaciones, siguen trabajando en su gran oficina que es la nube. Algunas de sus claves es su total dedicación al cliente y la veracidad de sus datos generando confianza. 




Otra de las ponencias que consideramos que merece nuestra atención es la que ofreció Alfonso Alcántara, creador de Yoriento.com, y en la que explicó sus claves para poder acceder al puesto de trabajo que se desea. Su exposición podría ser motivadora para los jóvenes estudiantes que estén pensando en buscar una salida profesional apoyándose en las nuevas tecnologías.

lunes, 31 de marzo de 2014

Una educación sin límites



Fuente: Youtube. By Cecy García.

Uno de los espacios donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se tornan muy prometedoras es en el de la educación especial. Las TIC contemplan tantos elementos didácticos, sobre todo, los de carácter multimedia que ofrecen mejores herramientas para desarrollar una enseñanza inclusiva, sin límites y adaptada a cada una de las posibilidades de las personas que padezcan algún tipo de discapacidad, facilitando desarrollar sus propias destrezas.


Como ejemplo, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte cuenta en la web con una Guía TIC (fuente: www.guiatictea.com) para las personas con autismo que busca desarrollar habilidades de comunicación, incrementar las posibilidades del aprendizaje, propiciar la inclusión social e incrementar su calidad de vida.

Ordenadores con pizarra digital interactiva, ratón tipo joystick, software para la gestión de símbolos, álbum de fotos parlante, comunicador de mensajes con diferentes pictogramas, comunicadores dinámicos, son algunos de los elementos TIC que facilitarán el aprendizaje de las personas afectadas de autismo. 

Asimismo, se han elaborado diversos video juegos, aplicaciones como el desarrollado por la Universidad de Granada y la Fundación Orange que funciona sobre diferentes dispositivos táctiles y no táctiles potenciando, sobre todo, su atención visual. (fuente www.autistec.com).


Imagen: pictojuegos.com

También vemos interesante otras web que nos hablan de los recursos digitales a través de pictogramas desarrolladas, sobre todo, para personas con dificultades en el lenguaje oral y a los que es más fácil expresarse a través de imágenes. (fuente www.pictojuegos.com).

Enlaces de interés:



Los avances del 'Medusa'

Fuente: medusacanarias.blogspot.com

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias dispones  del portal educativo del Proyecto Medusa, que nació del Pacto por la Educación (año 2002) y el compromiso de implantar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en todos los centros educativos no universitarios de Canarias, sostenido con fondos públicos así como promover su uso por todos los agentes educativos a fin de lograr la competencia digital y su uso como herramientas de trabajo intelectual y de aprendizaje.

En dicho portal tiene cabida abundante información multimedia para toda la comunidad educativa. El portal contiene información de la implantación del proyecto Medusa, recursos y contenidos de interés para el profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria para uso en las aulas. Además, está concebido como un espacio para compartir ideas, iniciativas, proyectos y experiencias.

El alumnado podrá localizar la actualización de enlaces de interés y recursos diversos destinados a su aprendizaje, ocio y con objetivos laborales.


Por su parte, las familias o tutores contarán con un espacio de orientación educativo para el uso de las TIC con abundantes recursos educativos e información sobre el bueno uso de los mismos.

Fuente: contenidosei.blogspot.com.es

En ese sentido, nos parece interesante que se eche un vistazo en el apartado de autoformación en el que se pone a disposición del usuario el Portal Pincel Ekade que va a permitir a los padres y tutores obtener un conocimiento real del desarrollo académico de sus hij@as, además de diversos contenidos multimedia. Te dejamos el enlace a diversos videos tutoriales para su uso.

Merece también mención el Portal Ecoescuela 2.0 donde se exponen numerosas experiencias de éxito, diversos recursos educativos, anuncios de cursos de formación, guías y recursos educativos. Entre ellos, el más reciente es el servicio de Mei@teca, una plataforma donde se podrá alojar y compartir imágenes, sonidos y videos, además de permitir a los centros educativos canarios contar con un canal multiusuario propio, en el que también se podrán compartir sus contenidos accesible para toda la comunidad educativa.

El Proyecto Medusa posee importantes y abundantes recursos para toda la comunidad educativa que merecen dedicarle un tiempo para estudiarlos y escoger los más interesantes para cada persona. Es indiscutible que el apoyo institucional es muy importante. No entramos a cuantificar si es mucho poco lo que se aporta, lo importante es que nos parece que la información es actualizada de forma progresiva y que va enriqueciendo sus contenidos. 

domingo, 30 de marzo de 2014

¡Adios libros, hola iPad !

Fuente: esferaiphone.com


Las pesadas carteras llenas de libros, cuadernos y lapiceros empiezan su cuenta atrás. En un futuro no muy lejano veremos que los estudiantes tan solo llevarán colgado de sus hombros un elemento: el iPad.

EE UU lleva la delantera y muchos centros ya lo han introducido en sus escuelas e institutos. Sobre ello, la web www.escuela20.com nos ofrece un artículo en el que aportan 14trucos para usar iPad en tu aula, indicaciones básicas para hacer que este nuevo instrumento se convierta de inmediato en algo útil y no un mero entretenimiento.

Holanda también inició en agosto de 2013 las denominadas escuelas de Steve Jobs fundadas por la organización O4NT(Education For a New Time),  con las que se pretende instaurar un nuevo modelo de aprendizaje y que está dirigida a menores de 4 a 12 años.

Fuente: Ipadizate.com

Las escuelas de Steve Jobs proporcionan un aprendizaje con la última tecnología de Apple: el iPad; el plan de estudio es personalizado; tutores y alumnos escogen los programas de aprendizaje y el ritmo de aprendizaje; en principio lo usan para aritmética, lectura y comprensión de textos.


Además, los horarios de clase son más flexibles y se usan aplicaciones de comunicación propias de iOS para facilitar que su uso en cualquier lugar. Además, cuenta con una aplicación central llamada sCool Space que permite que las comunicaciones entre los alumnos sean más ágiles.

Esta idea ya no es que sea posible, es que es presente. El iPad cuenta con infinitas posibilidades y un gran atractivo para los alumnos. Forma parte natural de sus vidas y, sobre todo, se trata de un instrumento que no es aburrido. Todo lo contrario, les mantiene atentos, alerta y ensimismados en lo que hacen. Parece que todos los puntos que tiene el introducir el iPad en los sistemas educativos son positivos. Ahora bien, no todos podrán tener acceso a esta tecnología. Nuestro primer llamamiento es, por tanto, a los responsables educativos. Necesitamos aulas equipadas. Recordarán cuando los políticos prometían que cada alumno tendría un portátil para estudiar. Bueno, la idea que no se ha llevado a cabo, ahora ya se queda vieja. 

En este vídeo podréis ver que la experiencia sí que funciona.